Образовательная практика показывает, что в современном детском саду и начальной школе процесс физического, психического, интеллектуального, речевого обучения и воспитания носит характер обособленных занятий, хотя, с точки зрения природосообразности, должен быть интегрированным и непрерывным. Здесь выявляется основное внутреннее противоречие современного педагогического процесса: между активно-деятельной природой ребёнка и реальными социально-педагогическими условиями.
Уже более ста лет музыкальное движение рассматривают как средство всестороннего психофизического воздействия на людей. Естественно, что в педагогике, психологии и даже медицине появились за это время разнообразные методы, ориентированные на терапевтические и воспитательные возможности музыки.
Нейроритмика – инновационный метод коррекционно-развивающего воздействия, который родился на стыке нейропсихологии, нейрофизиологии и музыкально-педагогических дисциплин. Нейроритмика помогает сформировать базовую ритмичность ребёнка, предпосылки к развитию сознания и самосознания, развивает психомоторные способности, ВПФ и коммуникативно-речевые навыки. Одним из ярких преимуществ применения нейроритмического метода является его гибкость и универсальность, высокая степень адаптивности к потребностям детей ОВЗ любых нозологий.
Нейроритмика позволяет решать множество дидактических задач не на фоне подавления естественной двигательно-ритмической деятельности детей, а наоборот, как её результат, обусловленный закономерностями психофизического развития"
Для кого:
Приглашаем психологов, дефектологов, логопедов, воспитателей, учителей начальных классов, музыкальных руководителей, инструкторов по физической культуре, преподавателей ритмики и хореографии, а также заинтересованных родителей и студентов на конференцию
